姓名： 武锋强
职称： 讲师
研究方向： 遥感与地理信息
课程负责人科研教学业绩简介：
地理信息科学专业教师，博士。2007-至今，从事地理信息科学专业的教学与科研工作，发表论文10多篇，出版专著1部，参编3部，主持软件著作权1项，专利1项，主持各类科研项目10余项，科研到账经费70余万。曾获四川省测绘科技进步奖1项，西南科技大学年度优秀教师、3次获本科毕业设计优秀指导教师、地理信息专业“最难忘的老师”。带领学生参加各类专业竞赛，共获得包含特等奖等在内的10余项奖励。
○建设思路
地理信息科学（GIS）专业是将计算机技术、地理学与遥感等学科知识综合融合发展的一门学科，其天然具有“课程思政”元素。而“GIS二次开发”课程一般课时量较大，是课程体系群中最核心的课程，因此，在日常教学中，将程序开发与“课程思政”结合就显得重要且具有很深的意义。《GIS二次开发》课程建设思路秉承“立德树人”的观念，从育人目标，教学手段与教学内容三个方面有计划地融入思政教育，实现全课程体系的“随风潜入夜，润物细无声”的育人格局。
○元素挖掘
通过分析与整合现有教学资源，构建基于案例库的GIS开发课程教学资源。围绕课程专业知识点，融入课程思政内容，构建“贯通式”的课程思政资源库。如：内容涵盖中国特色社会主义建设和改革开放成就的GIS系统：“中国高铁”、“一带一路”和中国文化等。学生们在学习融于思政元素的专业课程的过程中，不断查阅相关资料，扩展了视野，从而带动思政学习。（见表2）
表2 《GIS二次开发》“课程思政”元素与切入点设计
教学内容 | 知识目标 | 思政切入点 |
1.GIS开发概论 | 掌握GIS开发的基本概念，了解GIS系统的作用及应用。 | 通过GIS系统展示中国与其他国家的经济，资源及人口等40年间的变化，体现制度自信，文化自信。 对应思政主题：（1）、（2）、（4） |
2.GIS控件编程基本知识 | 掌握地图控件基本开发过程及理念。 | 将中国国情元素数字化表达的过程，可以增强学生对社会主义制度的自信与认同感。 对应思政主题：（1） |
3.空间几何对象的开发技术 | 组件式开发实现空间几何对象（点，线与面）的创建与编辑等功能。 | “高铁GIS系统”的线路开发过程，引入“高铁”发展史可以使学生加深对创新精神的理解及民族自豪感。 对应思政主题：（1）、（2） |
4.地图的组成和图层的实现 | 掌握图层的创建）访问等功能的实现。 | 利用GIS的方式表达国情现状，提高学生对社会主义制度的自信。 对应思政主题：（3） |
5.空间数据的地图符号化 | 通过组件式开发，实现专题地图的分级显示）点密度显示等专题地图功能。 | “一带一路”沿线国家经济对比分布图，提高学生的爱国情怀，体现社会主义制度的优越性。 对应思政主题：（1）、（3）、（4） |
6.空间数据管理与编程开发 | 空间数据库的概念，GeodataBase体系结构及使用与开发。 | 通过演示开发“中国戏剧剧种空间分布”地理信息系统，实现中国剧种的人群关注度，增强学生的人文爱国情怀。 对应思政主题：（3） |
7.GIS空间分析二次开发 | 掌握GIS中坡度）坡向）缓冲区等空间分析功能等的实现。 | 系统通过展示汶川地震后10年间的经济与社会的飞速发展，体现社会主义制度自信与对生命的珍惜。 对应思政主题：（3） |
8.GIS三维显示与分析 | 实现基于GIS的三维DEM加载，显示与路线飞行等功能。 | GIS在军事上的应用，体现对社会主义的理论自信与专业自信。 对应思政主题：（2）、（3） |
课程将原有教学大纲优化编排，通过梳理归纳知识体系，精准挖掘育人元素；根据课程特点找准教学方法，确保落实育人目标。无论教师还是学生均从显性和隐性两方面都取得了不错的成效。
团队成员老师利用业余时间编制并参演歌舞《红军不怕远征难》，表达了对学生的殷切希望，希望学生发扬长征精神，走好新时代的长征路，行稳致远。
二、教学活动展示
本课程教学活动，采取线上+线下教学方式，围绕八大教学环节，实现课程教学内容，达成思政教育目标。
